應化1602：激烈唇戰，青春飛揚

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比賽剛開始，正方首先明确了青年、成才、責任、能力這四個詞的定義，然後論證了在成長路上，何者是先決條件，會起到怎樣的影響。接下來的反方破論走的是以典型事例為依據，緊扣有責任感的青年将會有動力去提升自己能力這一觀點，從魯迅棄醫從文事例中指出責任對青年能力的提高有着顯著影響，接着反問正方“黑客和白客同時具有電腦知識，那黑客算人才嗎？”則正方明确地回答黑客是人才，但從多方面論述了黑客不道德的做法與是否有責任心無關，有力地反駁了反方的觀點，展現了應化1602班的青年風采。

在自由辯論環節中，比賽走向了高潮。正方指出在大學課程學習中，從思修課每周一節可以看出現實生活中培養能力更重要，并向反方二辯問道：“梵高憑借興趣和能力成為了繪畫屆的天才，那麼在梵高成長的路上責任有多大貢獻？”反方三辯則再次強調青年成才的路上不是不需要能力，而是具有責任感更重要，梵高之所以能一步步成為繪畫的天才，是他對繪畫這個興趣具有高度責任感起到了顯著作用，使他不斷向前，并通過德國科學家因計算錯了一個小數點而使航天器爆炸這個事例，提出一系列問題：“請問這個缺乏責任感的科學家還是人才嗎？難道具有能力的人就一定是人才嗎?人才到底該如何定義？”這一連串問題将正方逼到死角，缺乏經驗的正方也因此發揮不盡人意，反方占領了優勝地位。

最後化工1602班取得了比賽的勝利，但正方一辯由于其穩定沉穩的表現獲得了“最佳辯手”的稱号。比賽在辯論隊領隊的總結發言中接近了尾聲，領隊指出：“這次辯論雙方分析辯題都較為準确，一辯的開篇立論符合主題。尤其是正方的‘判斷一個人是否為人才是看他具有某種能力，而不是看他具有某種責任’這句話說的很好。但雙方的在交戰過程中，都各有缺點，反方提出的事例過于極端，論述牽強，正方則沒有咬住‘青年是人才’的這個觀點，且回答對方問題時表現欠佳，缺乏主動性。”領隊的專業指導讓辯論賽雙方隊員醍醐灌頂，同學們表示自己會吸取比賽教訓，不斷進步。

思辨綻放智慧之花，駁論展現人文魅力。在這次季軍賽中應化1602班雖然失敗了，但這次比賽提高了同學們的反應速度和溝通技巧，也增強了同學們的語言組織能力，更展現了21世紀青年鬥志昂揚的風采。相信應化1602班會再接再厲，積極向上，使青春飛揚！

文/蔣文倩