三下鄉|“立足社情，深入高考”蒲公英團隊開展高考報考政策雲調研

大學生參與“三下鄉”活動，是當年五四青年開創的“走向社會，深入民衆”光榮傳統的延續，是知識分子同工農群衆相結合、教育同生産實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是青年學生健康成長、将自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。為了對高校學生高考志願報考情況的分析，并以此解決高考學子對于高考志願報考相關的問題。展現當代大學生的使命擔當，2003网站太阳集团成立“湘遇-蒲公英計劃”暑期三下鄉社會實踐團隊，進行“立足社情，深入高考”的雲調研活動。本次三下鄉活動屬于國情社情觀察調研團項目，通過問卷調查、實例采訪等方式對高考志願報考情況進行調研，并依據調研結果進行科學分析整理，給予高考學子及家長最佳的志願填報指導。

經過層層選拔，最終确定了由輔導員南彬老師擔任指導老師，朱睿華、蔣源潔、關傲聰、任航、劉思銘、王元、顧悅、徐沛然八名來自2003网站太阳集团18、19級的同學組成的“湘遇-蒲公英計劃”三下鄉團隊。團隊成員均為學生幹部，具備組織活動、新聞稿撰寫、總結整理數據等能力。

由于疫情原因，保證團隊成員安全的情況下，蒲公英團隊采取線上問卷調研和團隊成員在本地開展調研和走訪，有内蒙、湖南、湖北等地。

8月23日，蒲公英團隊的顧悅同學和任航同學“返家鄉”調研考生和家長對“自主招生和三位一體招生政策”的了解情況。一位今年剛剛結束高考的考生家長談到，“對于自主招生和三位一體招生隻是聽說過，沒有去實際地了解”。問到關于一般通過哪些途徑獲得高考志願填報的專業信息，怎麼報的志願，她回答“内蒙會給考生發每年各個學校錄取名額和規則的書和往年的報名情況，然後根據孩子自己的喜好排序。就是先把自己喜歡的專業排個序，再根據學校的好壞排序，最後差不多有十幾二十個吧，就一個一個試。因為内蒙的高考報名是實時報考的，和其他地區不一樣，所以還是排個序更易錄取。但是其實剛剛報完名我還是很不滿意的，當時報名出了點烏龍。自己孩子現在這個專業就是我們之前稍微了解過，但不是自己第一甚至第二志願。所以當時報完名其實挺難受的。通過這一年的學習，自己孩子也更了解自己的專業，也明白自己高考成績報這個學校和專業是很棒的選擇，現在就很滿意了。”

關于高考志願填報，一位去年結束高考的考生也講到“首先是關注自己在全省的排名，然後在看到心儀的學校的時候會查詢志願填報的參考書籍，知道最低投檔線，再對比去年的一分一段表來判斷自己大概是不是能進入理想的學校。另外也找了一些認識的學長學姐，從他們口中知道一些學校的信息，也咨詢過老師。但是這個過程中還是遇到了一些問題，其實主要是自己的成績問題，其實有點想複讀但是家人不太同意，還有就是自己了解的學校真的不多，在網上百度也會擔心一些答案的真實性。首先是雖然過了本二線但其實離本一線也還有一些距離，就會糾結到底是沖一沖去填報老牌的好本二還是穩一點填剛剛升到本二的原本三。另外因為是江蘇考生，大部分同學都留在省内，又擔心會不會在省内上不到好的學校，可是父母又擔心我出省一個人生活。而且對于省外的學校實在了解的也很少，大部分聽說過的都是清北一類的學校，并沒有适合自己當下的分數的。”

此外團隊成員顧悅還了解到一些鄉鎮考生父母關于志願報考的煩惱。“一個是孩子高考失常，而且對于我們這種農民來說也是完全不懂，也特地去市裡找了那種付費咨詢的機構，但是人家給出的建議也比較籠統，錢花出去了也隻是比原來了解得多了一點點。另外孩子有自己的想法，我們不希望她離我們太遠，也不敢催她催的太緊；還是很希望能有人可以給我們介紹一下學校和專業，雖然還沒有報到，但是很擔心孩子以後的就業前景。如果能有人給我介紹一下學校的周邊環境就更好了。”

同期，為了更好的了解大家對于高考志願填報的認識以及存在的問題，蒲公英團隊進行了線上雲調研，通過問卷的形式，從院校專業等方面對多個群體進行調查，以分析得到不同群體對高考志願填報的了解。本次調研的樣本有高中在校生、高考生、大學在校生以及學生家長四個群體，主要對象為大學在校生，結果分析如下：第一：數據發現學生和家長對于填報志願存在很大的空白，尤其是在知識文化水平較低的地區父母對于填報志願了解極其少，在一些稍大城市也将近有一半父母學生很迷茫。所以填報志願前對于50%以上的學生和家長是有幫助的。第二：現在中國各地區經濟水平和院校水平參差不齊，許多學生和家長對于志願選擇的時候超過60%的人數會選擇院校和城市優先。第三：學生家長對于高考的形式了解大部分選擇傳統的高考形式，對于藝考和體考超過50%的人完全不了解。還有強基計劃（自主招生）、三位一體等形式了解不多，因此完全有必要對此進行更多的宣傳和科普。

立足社情，深入高考！蒲公英團隊的雲調研仍在繼續，努力為考生報考做出合适的指導方案。